PEDAGOGÍA DEL HUMOR-1

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INTRODUCCIÓN La escuela, pasada la atracción de los primeros años escolares, está muy lejos de ser una emocionante aventura. Los centros de enseñanza ofrecen incitaciones escasamente sugestivas al estudio y al trabajo y, por ello, aprender es, con frecuencia una tarea poco apasionante. En la práctica, se carece de programas flexibles con materias adaptadas a […]

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¿QUÉ PREGUNTA EL PREGUNTAR?

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Pregunto, luego aprendo1 Hablemos de la pregunta, o más bien, de qué pregunta el preguntar. Es Paulo Freire, junto a Antonio Faúndez, en su libro “Por una pedagogía de la pregunta”2 donde se nos advierte, también desde la pedagogía crítica, que la enseñanza busca entregar respuestas predeterminadas generando lo que Freire llama la “castración de la […]

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CONSUMO IRÓNICO DE EDUCACIÓN

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La sinceridad es la incomprendida cuando hablamos de temas centrales como la educación y los temas que formarán la política educativa de nuestros países.  Al tema educativo no le puede faltar seriedad y valor para dialogar, consensuar para mejorar, con consenso en el disenso crecemos todos. Todos los ciudadanos «normales» vemos que consumismo es una […]

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SENTIR CON EL CORAZÓN DE OTRO

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La empatía es una capacidad excepcional, programada genéticamente en nuestro cerebro, que nos lleva a sintonizar con los sentimientos de los demás. La empatía es muy necesaria y, sin embargo, no todo el mundo logra encender esa luz que nos ilumina sobre qué sienten otras personas. Decía Stephen Covey «trata de comprender, antes de ser […]

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APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS: MODELOS, MÉTODOS Y TÉCNICAS-III

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V Aprendizaje por medio de proyectos Para definir un proyecto, en función de las actividades que comporta, basta aludir a un conjunto de procedimientos, tareas y operaciones ordenadas, donde se utilizan variados recursos, con el fin de lograr una meta, construir o elaborar un producto u obtener un resultado previsto. Dicho de otro modo, consiste […]

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DEFINIENDO A LOS ALUMNOS DE ALPTA CAPACIDAD: ¿PUEDE HACERSE?

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Fue el 1 de marzo de 2012 cuando ofrecí en mi blog la definición sobre quiénes son los alumnos de alta capacidad a la que se refiere el position paper de la National Association for Gifted Children. ¿Alguien la recuerda? ¿Alguien la ha tenido en cuenta para actuar educativamente? ¿Para legislar? ¿Para organizar la atención […]

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«NUESTRA» ESTRUCTURA Y «NUESTRO» ORDEN

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Es un principio de la nueva pedagogía la no utilización de los libros de texto (algo que se me antoja absurdo: el niño necesita la estructura y el orden que proporciona un buen manual). Al alumno, mucho más al alumno de hoy, le hace falta una propuesta bien vertebrada y consistente, y se pierde con […]

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8 RESEÑAS DE LIBROS INTERESANTES PARA EL MUNDO EDUCATIVO-V

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Cuando leo un libro que me gusta, suelo hacer una reseña para que mi mente no lo olvide, para dejar constancia de aquello que me ha llamado la atención y también me sirve como ejercicio de estructuración de mi propio pensamiento, debo destacar aquello que me ha entusiasmado y relacionarlo con mi propia experiencia personal. […]

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LA NECESIDAD DE UN CURRÍCULO «VIVO»

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«No me da tiempo de dar el temario» es una frase habitual entre los docentes. «Tengo que ir más rápido», «No puedo parar a que lo aprendan mejor, todavía me queda mucho que dar». «Estos alumnos tienen bajo nivel, pero es que el currículo pide que ya sepan tal o cual cosa y yo tengo que […]

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BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LOS ENTORNOS DE TRABAJO

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Dulce Chacón Este verano, durante mi periodo vacacional, me trasladé a una localidad para comenzar una semana intensiva de recuperación, necesitaba estar mirando hacia adelante durante un tiempo de reflexión, auto aprendizaje, y sabía que sería de enorme valor para mí de nuevo. Cada día con Scoop it, aquí os dejo el enlace para que podáis gozar, aprendo […]

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